16 СЕПТЕМВРИ 2020 Г.

От Антъни Фреда

Аз съм и учител, и родител на ученик.

Мога да кажа с авторитет, че дистанционното обучение и новата норма в училище са извън лошото. Те са убийства на обществото, предизвикани от човека бедствия.

Моите ученици са невероятни и ние се възползваме максимално от ситуацията. Знам, че класът ми ще бъде от полза за учениците, но те биват ограбени. Съвсем буквално. Те плащат за един академичен и социален опит и получават много размита и замърсена версия на колежанския живот. Всички започваме семестъра в неравностойно положение. И моля ви, не ми казвайте, че е по-добре от това да умрете, защото посещаването на училище не е смъртна присъда, независимо какво ви е казано.

Синът ми в гимназията каза, че онлайн обучението е „Всички лоши части на училището и нищо добро.“ Той е имал повече от един срив заради стреса и объркването.

Опитът му във физическото училище не беше по-добър. Той е маскиран и дистанциран през целия ден. Той каза, че не е говорил с още едно дете по цял ден през първия си ден на хибридно обучение !!!!

Следното е от „приятел“:

Децата плачат, защото чуват, но не виждат съучениците си. Те плачат, защото виждат, но не чуват учителите си. Те плачат, защото вдигат ръце, но не им се обаждат, защото учителят им не може да ги види. Учителката на втория ми клас беше на ръба на сълзите и завърши класа си рано. Моят деветокласник беше в сълзи и се чувстваше безнадеждно, че някога ще може да научи нещо. Дистанционното обучение не е просто никакво обучение. Всъщност е емоционално вредно. Никое учене не би било неутрално. Дори не е неутрално. Това всъщност създава проблеми, създавайки повече препятствия, които ще оставят децата по-назад.

Дистанционното обучение причинява емоционални вреди и психически стрес - ТРАГЕДИЯ за нашите ученици, за нашите учители и за нашите родители.

Моят стил на преподаване е много личен. Искам да опозная мечтите на ученика, за да можем да разработим стратегически план за намеса, за да дефинираме и поставим мостови цели, които да ги водят по пътя към успеха. Получавате усещане за човек от реално космическо човешко взаимодействие, което очевидно не се дублира от онлайн среща. Някои от моите ученици избират опцията за изключване на камерите, така че сега преподавам на празен екран. Безтелесен глас.

Преподавам аватар. Когато задавате въпрос на класа, често получавате мъртъв въздух. Това е като да преподаваш на стена. Най-ефективното средство за онлайн обучение се доказа за мен като индивидуални уроци. Проблемът е, че имам 25 ученици, така че често ни бързат извън екрана, за да привлечем следващия студент.

Аз съм във факултета на престижно училище за изкуства в Манхатън и преподавам на възрастни хора. Обичам да преподавам на възрастни хора, защото имат чувство за спешност и дори малко оправдан страх от напускане на относителния комфорт на академичните среди, за да влязат в изключително конкурентния свят на професионалното, търговско изкуство. В нормални времена разработих методи за преподаване, за да трансформирам отрицателната емоция на страха в продуктивна и обнадеждаваща енергия чрез творческия процес. Малко страх може да бъде добър инструмент за учител. Твърде много страх може да се превърне в основна пречка за ученето. Когато задържаме мислите си в областите на мозъка, свързани с производството на страх, можем да се парализираме. Журналирането е мощен инструмент, който можем да използваме, за да осмислим и преодолеем страховете. Писането премества страховете ни в области на мозъка, свързани с планирането и разбирането. За да бъдеш ефективен учител днес, човек трябва да бъде и терапевт. Тези деца са травмирани.

• По какви начини блокирането е променило негативно вашия социален, трудов и личен живот?
• По какви начини сте се възползвали от ситуацията?
• Опитайте се да мислите положително и да отговорите честно. (Може би сте интроверт и нямате нищо против да пропускате събирания и др. Може би ви харесва да прекарвате повече време с любимите си хора или куче)
• Ситуацията промени ли вашите дългосрочни цели или сте решени да останете на пистата, на която бяхте?
• Какво бихте могли да направите, за да подобрите ситуацията за себе си и хората около вас или вашата общност?
• За какво си благодарен?

Ние правим контрол на щетите, но дългосрочните щети, които ще бъдат нанесени на нашите деца и на цялото човечество, ако този психо-базиран на страх контрол на ума продължи, не могат да бъдат надценени.

Преживяването в училище е превърнато в кошмар, подобен на затвор. Няма безопасно пристанище, освен домашно обучение в родителите, което очевидно е голямо предизвикателство.

Искам обаче да завърша с положителна нотка. Виждам отблъскване по света и се надявам, че разумът ще надделее. Моето изкуство е използвано върху протестни знаци на големи демонстрации в цяла Европа.

Страхът е истинският вирус, който измъчва човечеството.

Потапяйки се в целенасочена, творческа работа, ние отклоняваме енергията си от контрапродуктивни мисли и действия и я насочваме в нещо положително. Всеки акт на творение е акт на надежда. Вселената не е създадена в състояние на страх. Създаването на космоса беше акт на безкрайна надежда! Можем да създадем свой собствен нов нормал на въображението и красотата и да вдъхновим себе си и другите в процеса. Чрез творческия процес можем да трансформираме негативните емоции на страх и съжаление в надежда.

Базирана в Лонг Айлънд, Ню Йорк, Фреда работи като редакторски илюстратор, визуален политически активист и като част от допълнителния факултет на Технологичния институт за мода в Ню Йорк. В допълнение към много масови клиенти, като Time, The New Yorker, Rolling Stone и The New York Times, той също допринася за много алтернативни новинарски уебсайтове и публикации, като Activist Post, блога на Вашингтон и The Trends Journal.