Потребителски вход

Запомни ме | Регистрация
Постинг
13.11.2013 10:06 - Защо толкова много американски физици
Автор: zahariada Категория: Други   
Прочетен: 1041 Коментари: 0 Гласове:
0


Постингът е бил сред най-популярни в категория в Blog.bg
Защо толкова много американски физици
  • Хеннер Виктор,професор по теоретична физика, Perm държавен университет, професор по физика в университета в Луисвил

Опитвайки се да имитира западната схема на висшето образование, без да разбират същността на работата си, е довело до катастрофални резултати в областта на научните и инженерните специалности

  image   Фигура : Константин Batynkov

Скандалната реформа на БАН дава нов повод да говорим за много преди реформата започва от гимназията. Въпреки че не са официално обвързани , тяхната идеологическа обосновка идва от същите институции , и в много отношения са същите . Твърди , че реформите са насочени към привеждане нашата университетска система на запад , и на постоянна връзка с успеха на американските университети показва, че модел те са взети .

Невъзможно е да се приеме арогантност , с които идеолозите на реформата пое превръщането на естествените науки и техническите области ( аз ще говоря само за тях и да използват стандартни нотация STEM : Science, Technology, Engineering и математика ) . Мотиви може лесно да бъде разбран : наръчник "универсална " реформа изпраща в началото на правителството , дава възможност да се разпространява, да се въвеждат в собствените си институции и приятелски огромни бюджетни ресурси. Сформирана кръг от съществено значение , само от време на време променя символ - на министъра на образованието . Той е посочен повече от един път , и аз искам да го сравните с това, което сме стигнали , с начина, по който нещата работят в американски университети .

Технология на провеждане на научни изследвания ( аз съм физик ) семестър в Русия и семестър в САЩ в продължение на петнадесет години, аз мога да кажа , доколкото изпълнението е карикатура на оригинала. Във всеки един от университетите ( и двете изследвания , сто години скоро , друга за двама) I лекция за около двеста студенти на година , и виждам бързо влошаване на ситуацията в руските университети. В САЩ на същото ниво остават стабилни - при относително ниска за университетско и много сериозно за магистърски програми . Защо се случва това ?
Уважаеми Masters

Ключът трансформация - на прехода към система от бакалавърската и магистърската програми. Един от първите мантри - дипломи и степени, ще бъде кабриолет, въпреки че заетостта в STEM тези хора са били. Кои бакалавър е трябвало ? В САЩ, където всеки завършил гимназия може да отиде в университет и да се реши с една специалност в процеса на обучение , или ( условно ) Европа, където само на определено ниво на дипломни училища ( гимназии ) могат да отидат в университет , да научат дадена професия , но много интензивен , почти никакви проучвания чужди тела ?

Аз ще се опитам да опиша американската верига. Ясно ми е , че идеолозите на реформата , като са били безброй пъти в " водещи американски университети , " назидание rastolkovyvaya тяхната система , не разбират своята цел и да работят извън техните територии. Чух надзора HSE : ние де не разполага с толкова безсмислени и физика студенти ( за специфична за I също ще говорим за физици ), тъй като специалност работи само малка част от тях . Всички са съгласни , да, това е очевидно . Никой не попита как тази в САЩ. Американският институт по физика (AIP ) публикува статистически данни за областта на работата на физиците с бакалавърска , магистърска и докторска степен ( aip.org / статистика) . Казано по-просто , че 15-20% остават във физиката като такива , а останалите отиват в индустрията , компютърни науки , образованието и други области. Тогава защо толкова много университети физика учениците ? Разбира се, да поиска от реформатори - получите очаква отговор: Ако плащате за разходите за образование са студенти и да ги придобие на този пазар , което искат ( тъй като ние имаме с дипломи икономисти и мениджъри ) . През целия път наоколо! Абсолвентът ( магистър или докторант ) е много скъпо факултет , който е почти винаги плаща за образование ( обучение ) , здравно осигуряване и плаща около 1 500 щатски долара на месец за работа TA ( помощник- водещи образователни семинари полагане на изпити ) и RA ( асистент , един от водещите научни изследвания) . Абсурдно е да се запитаме защо - с тези ученици и поддържа цялата база за научноизследователска дейност (с изключение на лекции ) класове за бакалаври . Един или TA RA струва 40-50000 долара на година , или става от бюджета на отдел, или предоставянето на професор . Но : а) без всички щракне изследвания, б) те струват значително по-малко от учителите с д-р . В такава ситуация , разделянето на бакалавърската и магистърската - майстори толкова, колкото позволява бюджетът , и по този начин те могат да бъдат изтеглени за пълен работен ден без да мисля за podrabotke . В моя отдел физика около 20 професори и 25 за техническа помощ и RA, по математика и химия и TA RA два пъти ( тези неща отнемат повече ученици ) . А какво ще кажеш за тези заинтересовани и трудолюбиви студенти , самите те не знаят това, което те се доставят в университет ? Ние трябва да им дадем възможност да избират теми четири години в различни факултети . Това допринася за разграждането на 120 " кредити" , необходими за получаване на бакалавърска степен , в три части : 40 - общообразователни / общи образователни изисквания ( тези курсове определя College ) , 40 - програмни изисквания ( курсове определя факултет ) и 40 - по избор / избираеми дисциплини , ИТ курсове от всеки факултет . Всеки студент трябва да обсъдят избора на класове с един съветник в колежа - да има такива хора е много важно. Две години за студентите да се идентифицират , и в продължение на четири години ( някои по-бързо , много други) ще печелят бакалавърска степен в поне една специалност. Една трета от завършилите бакалавърски програми в областта на физиката имат двойна диплома по физика и още една специалност - това е необходимо да се вземат курсове от програмните изисквания за двете служби. Връщайки се към разходи: общата такса за всички Физика студенти не компенсират разходите по физика завършилите през последните две-трети от факултета трябва да плащат , и двойно за местно лице на държавата ( по-голямата част от специализанти идват от други държави и други страни) . И дори това не е всичко : студент обучение взима всичко на университета (обикновено таксата за обучение на не повече от една трета от бюджета на университета ) , и завършил обучение плаща за ученика отдела ( отдел ) от бюджета си за същото си университет. Тези бюджети са много трудно да общуват : например, ако класът е увеличил от 20 до 50 души , с ограничен бюджет отдел не е засегната - университетът има приоритети , за които концентрати ресурси. Що се отнася до столовете и за целия университетски програми специализанти по отношение на бюджета - нетна загуба . Но университетите се борят за тяхното увеличаване , без тях тя не е университет
 
image  
Предната част на основната сграда на университета в Луисвил , е един от първите копия на " Мислителят " на Роден

Да се ​​върнем на броя на учениците физика . В Съединените щати през 2010 г., 6017 души получили бакалавърска степен , което представлява увеличение от 65 % в сравнение с 2000 година. Приета магистърска степен 794 , степента на д-р - 1558 ( 52% от които чужденци ) - увеличение с 43% . Общо програми Физика специализанти през 2010 г. е 15 182 студенти , MS и д-р, който провежда проучването ръце. Данните за химици са почти удвоени . И има много стотици Post Doc - наскоро получи докторска степен учени провеждаме кратка подготовка ( понякога два , обикновено на всеки две години ) в сериозни научни групи. Те са ангажирани само в научната работа , както и разходите за Post Doc още по-високо , отколкото се дипломира. Завършен впечатляващите данни за броя на студентите, като часовете по физика ( инженери , биолози и др.) През 2012 г. общия курс по физика , на базата на математически анализ ( т.е. сериозно ниво ) , е повече от 210 000 , 250 000 слушаше общия курс по физика , въз основа на алгебра. И още 100 милиона - за един учебен срок разбира се с една проста алгебра (като нашето училище ) . Между другото, в по-ниските и средните класове на нивата са доста студенти от училищата по бизнес и право. Смешно е да попитам, какъвто е случаят в тези отдели имаме - те не са , " Ботаника " , защо да го правят? Уместно е да се добави , че степента на зачитане на науката сред американците , преподава в университета, е несравнимо по-висока от тази на една и съща група от хора в Русия. Над 385 000 души са регистрирани на форума физика - и то не само тези, които са ангажирани в областта на физиката , но и тези, които просто обичат науката . Кои слой на народа ! Стереотипите ракетни учени в една страна , " ботаника " в другата действително отразяват отношението , включително и на хората във властта, която учените .

Колко физика студенти в руските университети в аналоговите програми специализанти ? През 2010 г. имаше около 2000 петокурсници , 900 магистърски степени и 1175 специализанти , общо около 4000 . Една трета от тях действително по компютърни науки , което е, тези, които могат да участват в научни изследвания по физика , не повече от 3000 . Сравнете със САЩ 15182 - получи около една пета от техния брой. И моля, имайте предвид , че те са по програмата за сериозна конкуренция , обучение и работа в университета на уникалния си работа , и на разходите за нашите американски студент и не са сравними . Същото съотношение , ако не и по-лошо , от друга стволови специалитети. С толкова много оферти да се движи напред мощно науки в университетите ?

Нито Америка , нито на Европейския съюз

Университетската система традиционно е насочена основно към най-високото ниво на образование е естествена ситуация, при която само една малка част от учениците мислех за кариерата на изследователя . Много скоро специалитети ги няма , и само една малка част от потенциалните петокурсници отида да завършат училище. Ние сега се върна всеки, който не се е отказал - при университета American е невъзможно да си представим . И момчетата просто не разбирам защо те се нуждаят от две години, за да овладеят гладни, със страна на непълно работно време , ако дипломата е вече там . Възпитаниците на катедрите физика коридор изходни заплатите в частния сектор , като : бакалавър по не- точните работни места - 25-55000 долара на година , бакалавър по точните работни места - 40-60000 , физика магистър - 50-70000 , физика р е - 72-95000 долара на година . Последните по-високи заплати в частния сектор , и ( ! ) В държавни лаборатории , като например Националната лаборатория Лос Аламос и т.н. стимул да научите повече напълно ясно. И 56% , получен бакалавърска степен по физика през 2012 г., отиде на Graduate School .

Ако повикването за " нас толкова много физици (всички учени ) не " няма да бъдат отменени , ще слезем и далеч от сегашното състояние . Намаляване на учителите вече е започнала , съществува реална заплаха за затварянето на много от водещите професии, където в продължение на десетилетия насочени знания и традиции. Нашата наука и инженерство факултети натоварване класната стая по физика и математика намаля рязко , но в учебната програма , марка листа часа ( " сложността " ) на министерски актове два пъти: за пример , разбира се ми в квантовата теория се състои от 17 лекции и 17 практическо обучение (между другото , в Америка , на този курс имам два пъти повече от час ) , но вместо това на 68 часа писмена 140 се дължи на " самообучение ", което е просто фантастика. Да, и къде и с чиято помощ " самостоятелно учене" ? Виждам седи в зоните за хранене с резюмета . В моя университет в САЩ Grand библиотека робот , отворени седем дни в седмицата , от 07:30 часа сутринта до два през нощта ( неделя отваря само по пладне ) са винаги в търсенето и запълнени. Той звукоизолирани класни стаи , консултиране центрове, безкраен брой компютри , всички книги (с изключение на редки ) в публичното пространство - къде мога да видя как студентите работят самостоятелно и в групи.

Никой не може със сигурност не бих казал, коя система е по-добре - американски или европейски . Започвайки ученици със знанието на средния студент American ( ние уверено отиде до това ниво ) , американската система го прави по-лесен път към диплома, че е по-демократичен , за добро или не .

Осъзнахме, че проектът не е американски , а не европейски, неговата цел не е ясно от самото начало , и сега е ясно . Какво е необходимо за всички единични и реформа , без да се включват главницата - на мобилността в рамките на университетските програми в бакалавърска , магистърска привлекателност като огромен напредък в кариерата - не е ясно . Vyalovato система, старомоден , но тя работи . Съгласен съм, че реформата е възможно само за директива , но целта трябва да бъдат формулирани от самите изследователи . The реална реформа е необходима за изготвянето на години, но е в състояние бързо да симулира скъпи " Временно правителство " на властите. Струва ми се , че , за разлика от реформата на Академията на науките не е имало агресия, само егоизъм , некомпетентност и липса на грижи - унизителен отслабена от години на мизерия и университети дезориентация , направени небрежно , но с не съжалява за резултата .

Да уверя , че това е един преходен период, след който ще бъде новата норма. Да, но най- драстично намалени нива , очевидно намалява с всяка изминала година . В САЩ , аз не го виждам в университетите със силни инженерни програми , нивото на часовете по физика дори леко се увеличава (вероятно се дължи на увеличения брой на учениците в тях) - има много хора пропускат възможности за движение. Деканите на факултети инженерни настояват да се запази бар преподаване на науката , те вярват, нашите курсове, наред с други неща , добър филтър за своите специалитети. Е, в най-богатата страна в богатите университети поне 50% (най-често три четвърти ) специализанти в STEM - чужденци , ясно е, че не е един от най- слабо
 
image   Научни специалности са на ръба да се движат до ниво, немислимо за нашата страна , връщането на изчезналия ще отнеме десетилетия
Какво може да се направи сега

1. Премахване на бариерите между природните факултети науката . Ги въведете по един бон , направете списък на елементи за определено ниво на бакалавърска степен във всяка специалност и за премахване на ограничението за броя на семестъра , за да получите тази степен . Допълнителна преход към определени специалности - не по-рано от една година на конкурса текущите оценки . Един добър резултат на изпита училище може да бъде взето предвид като един от факторите . Като първа стъпка, за да се позволи високоефективни студенти безплатен " трансфер " на университета , за да им помогне с индивидуален план , за да се определи списък с двойни специалности , като физика - математика , химия - биология. Ако ученикът иска да вземе на класа, към който той е на нивото на техните знания не е готова , трябва първо да се запиша в курса по-ниско ниво ( за общите курсове на двете нива е достатъчно ) . Брой на свободните " кредити " в семестър може да се определя въз основа на срока за получаване на бакалавърска степен от четири години насам , всичко свърши, трябва да бъде платена ( за малко пари - за още един от нашите специалитети просто не може да бъде) - тя ще плати за работата на ТП преподаватели . Отказ преразглеждане (или ограничен до не повече от една ) , дават възможност (срещу заплащане ), за да вземе този въпрос отново. За всички причини в общия брой на учениците в общите курсове може да расте голям, така че всеки трябва да прочете общия ход на всеки семестър - сега те се четат веднъж годишно. След това , дори и с пре-и повторна оценка на цялостното период на обучение, да се увеличава леко . Факултети от тези мерки могат да добавят средства , и въвеждането на системата за спиране на гнусни задоволителни оценки почти нищо.

2 . Не веднага , но трябва да се премести в едно " училище на науките " с една единствена декан и декан ( за огромни федерални университети то вероятно не е възможно ) . Председателят не трябва да се докосват . Съществуващите сега декан трябва да се справят с учениците, уроци организацията , участието на студенти и т.н.

3 . Въведете летния семестър за обществено ползване . Той има много предимства : тя е възможно да се получи степен по-бързо , да вземе класове, които се изискват за промяна на степента на бакалавър, лятно училище може да бъде умерено платена , в този момент е по-лесно да се привлекат чуждестранни студенти .

4 . Въведете значителни субсидии за публично финансиране на Капитаните, трудности при 4 и 5 в стволови специалитети. Стойността на стипендиите може да бъде различна в различните специалности , по приоритет тя трябва да отговаря на пълен работен ден в университета .

Тези мерки трябва да не "разчупване " на хората отново , тъй като повечето отдели ще бъдат валидни за запазването на тази структура . Можете просто да позволи на университетите да го направя , предоставяща прости "разрешителни " механизми . Кой би искал да - използвайте го .

Да предположим, че по някакъв начин ще бъдат изслушани. След това трябва да намерите най- професори , работещи в стволови посоки едновременно на руски и чуждестранни висшето образование , да ги събере . Опасявам се, че ще бъде една малка група - много от времето, учени , работещи в чужбина , някои отчитане на отделните курсове , но не са много тези , които периодически се преподава в две страни ( изследването се отнася до едновременното ) . Целта трябва да бъде описание на стъпките към система, в която е възможно да се работи разумно. Въз основа на това , че е необходимо да се направи списък и опростяване , позволяващи решения изисквани от Министерството на образованието . След обсъждане на университетите към следващата итерация . Тогава " жалба " в най - presamym върхове , да се опита да им предам , че днес - твърде късно. Ако се финансира от редица пилотни проекти , е възможно , че ще има поддръжници. Съдейки по познат за мен позицията на ректор на университета , мисля, че част от директорите са готови да подкрепят истинска промяна.

В трудна ситуация обективно университетска общност трябва да приеме, че " чакането " просто не дава живот - точката, от която няма връщане е много близо , много хора вярват , че тя вече е отминала . И най-вече трябва да се вземат мерки за спиране на злото определяне на хода на събитията , за да се разбере, че способността за адаптация на университетите са много ограничени . Научни специалности са на ръба да се движат до ниво, немислимо за нашата страна , връщането на изчезналия ще отнеме десетилетия .

Благодарна съм на д-р М. Henner , д-р И. Makarikhin , д-р С. Shklyaeva , O. теология , д-р Н. Henner за внимателен прочит , съ
вети и корекция.



Гласувай:
0



Спечели и ти от своя блог!
Няма коментари
Търсене

За този блог
Автор: zahariada
Категория: Политика
Прочетен: 34423991
Постинги: 21015
Коментари: 21279
Гласове: 29530
Архив
Календар
«  Октомври, 2022  
ПВСЧПСН
12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31